也说语文老师的难处

也说语老师的难处


——回复贡老师暨诸同学“语文老师的难处”


小鱼


我,不是“吐槽帝”,这里讲几句“掏心窝子”的话。


当老师难,那语文老师是更难,更痛,还有快。


1.对于语文老师来说,最看重的是什么呢?会不会成为分数的囚徒?然后不仅把语文成绩、而且把语文本身甚至自己也弄丢了呢?
语文,面对中高考,面对分数,语文被数理化围剿,语文课时被削减,地位被降低….语文学科甚至老师也被边缘化…….学生、学校、家长、大环境“弱化”语文……. 谁把“汉字教育”当作了“附庸”?一个司空见惯的“汉字教育”现象是现代文阅读教学,重“文”轻“言”,而古文教学则与此相反,重“言”轻“文”。“中学语文现代文阅读教学,“言”是“文”的“附庸”吗?谁“败坏”了读写的口味?是应试吗?日益边缘化的语文又该如何杀出重围呢?如此种种,非语文老师之难也,实为语文老师之痛也!


2.中高考语文的指挥棒没有握在我们手里,这是不可改变的。但我们仍有可为。为什么我的眼里常含泪水?因为我对语文爱得深沉。


    我想,语文:实干比口水更低碳。
     许多老师正在竭力让语文变得有趣。除了把上课的气氛调节好、安排好课堂内容及节奏外,如果时间允许还把课外的好东西介绍给学生,让他们感受到文字的魅力。语文是有意思的,必须让他们体会到趣味与快乐。还有就是不能嫌弃他们,有耐心等待他们慢慢进步起来。最重要的是不能总把分数挂在心上(引自中华语文网《”语文“到哪儿去了》  作者:“行走的花儿”回复“小鱼” 2012-4-13 9:33:00)。


张戒在《岁寒堂诗话》中说:论诗当以文体为先……警策为后。”“阅读语文人,阅读语文课堂,方可深入堂奥,得其中三昧。


以诗歌教学为例:只要闭了眼,想想,我们的语文课堂吧:许多年,在路上,去长江,百舸争流:下黄河,欲渡黄河冰塞川。去清明上河,去黄鹤,白云千载空悠悠;去滕王阁,看落霞与孤鹜齐飞。上草堂,去武侯祠,去阅江楼阅尽锦江的秋色。也去东京,去巴黎,纽约……有时无法行走,有时生命如沉舟侧畔千帆过,万水千山的梦,抵不过生活的颠簸,尘世的纷扰,倒是那语文之美的种子在梦境里,依然闪烁。


痛语文之痛,快语文之快。


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关于“语老师的难处”的讨论


整理 小鱼 


由贡如云 辅导教师发表于2012046 星期五 20:25


老师要当好着实不易,因为他既要完成好日常教育教学的俗务,又要挤出少之又少的时间阅读和写作,而思考的时间则更少。在中学一线做出成绩的确实太令人钦佩了,而且他(她)没有一个硬朗的身体还真不行。


回复1: 老师的难处  由叶 初中语文发表于201204 13 星期五 15:07


我在农村中学教书,学生的知识面很窄,很想扩充他们的知识面,所以上课时我会有意识的做些补充。有次校长临时来听课,听完给了我一些建议,其中就讲到课堂时间很短,不要花那些个时间去讲那些个不会考到的知识点,那个时候我感到一个语老师的难处!


回复2: 老师的难处   由耿翠霞 初中语文发表于201204 10 星期二 16:34


所以做一个幸福的语老师,他(她)首先是爱语文的,是以此为乐的。所以让学生爱上语文,首先让语老师自己爱上语文,才不会觉得教语文是一件痛苦的事。


回复3: 老师的难处   由何强中 初中语文发表于2012049 星期一 16:30


老师辛苦!农村初中语老师更加辛苦!我们首先面对的是两个班的生理发育提前但心理发育相对滞后的具有强烈逆反心理的初中学生;其次面对的是摘抄、日(周)记、大(小)作文等一大堆作业;再加上其他杂务,工作量可想而知。但学生的真心话、知心话一般都会在周记、作文中向语文老师倾诉。所以,每当批改起学生的周记、作文时,那与学生之间的心与心的交流的感觉还是蛮幸福的。更何况其他学科的老师也总以玩笑的口吻向我们语老师求援:拜托了,请你给我抓抓某某同学的阅读理解吧!语文是我们的母语,教语文是一种幸福,更是一种责任!


回复4: 老师的幸福   由刘雪花 初中语文发表于2012048 星期日 19:08


上学时,很不喜欢语文,因为在其他所有功课都能达到90分以上甚至100分的时候,语文永远在80分徘徊;工作初,觉得学校实在是为难我,本不喜欢语文,基础又不行,怎么能胜任呢?只能是赶鸭子上架了;后来,觉得当语老师真的好幸福:没有英语老师和数学老师的烦恼(每天揪背单词、词组不说,成绩更是由不及格下降到十几分乃至几分),而且自身的语文素养似乎也在不断提升呢,慢慢地不知从什么时候开始,我居然也爱上了语文,发现了这块宝地的乐趣!爱语文,更爱学生,辛苦着、快乐着,这种感觉好幸福!


说也奇怪,学生时代最令我头疼的这门功课如今却也能引起我的关注兴趣,这倒不全是因为我成了一名语文教师,而是在拜读教材和各类教育杂志时确实有了点心得、感悟,慢慢地也能体会一点语文带给自己的乐趣。但是如何将这种乐趣传达给学生或让学生也切身体会到学习语文的快乐却成了我的心病。记得一位恩师说过:“只教学生不懂的,不教学生已会的。让学生在探知的过程中享受登山的乐趣。”


“享受登山的乐趣”——多么形象的比喻啊,将我们的语文学习比成登山,既要带领学生登上山顶享受“一览众山小”的豪情,又要让学生学会欣赏登山过程中的沿途风光。这大概是我们每位人师都明白的一个浅显道理——求结果重过程。但是在教学实践中,真正能达到这一“境界”的又有多少师者呢?近日,在这位恩师的推荐下,我认真研读了《语文教学通讯》,无论是文章内容还是技法,都是让人受益匪浅的。


教师要发展、要效益,只能是“教到老,学到老”,学理论、看专著很有必要,但更重要的是做好手头的工作,即把自己置于学生的位置,养成认真解读文本的良好习惯,做一个“好学生”。


有人说:解读文本的过程恰似佛家入境的三个境界——山是山,水是水;山不是山,水不是水;山还是山,水还是水。只有经历了这种过程,把文本读到“玲珑剔透,形神兼备”,才能有充满活力的语文课堂教学。但愿自己能脚踏实地地一步步“入境”,早日“得道”,以解心病。


回复5: 老师的幸福   由蒋开慧 初中语文发表于201204 10 星期二 13:17


 同感,语文是我三门中分数最低的。但当语文老师之后,我才发现语文可以怎样学。大凡语文好的,必定是个爱读书的,我在有意识的让学生去读书,甚至于放下课本,找些课外美文读,去图书馆读一节课的书。语文不能为了提高分数而做大量的题,学语文应该有学语文的方法,语文老师有语文老师的快乐。


回复6: 老师的幸福   由唐九林 初中语文发表于201204 12 星期四 16:08


 每次看到自己的学生参加学校的各项活动:做主持人,演讲,参加各个级别的作文竞赛获奖,或评读他们的好文章,作为语文老师很快乐。学生学好母语,语文老师有一份功劳。


 


 

一线教师:初中语文教学四问


初中语文教学四问


整理:小鱼


   (按)这是近日,我们”国培江苏01班”老师、同学讨论的话题,拈来。


敬请同行、专家指教。


一、初中要不要教语法 度的问题如何把握


    由徐玉琴 初中语文发表于201203 30 星期五 19:03


 2012年的南京中考语文指导用书中,我们不难看出语法题肯定会以不同形式出现在我们的试卷中。初中生要不要教语法?度的问题如何把握?无数同仁都会说肯定要教?那么要教到什么程度呢?该如何把握?


    回复: 初中要不要教语法?度的问题如何把握?


    由贡如云 辅导教师发表于2012041 星期日 12:18


    其实命题专家也在反复研究,这是一个教与考互动且互适的过程.只能多研究考题为上了。


    回复: 初中要不要教语法?度的问题如何把握?


    由李艳华 初中语文发表于2012042 星期一 21:37


玉琴老师你好。


    这个问题问得好。所以我很愿意和您分享我的理解。


    我的回答是初中要教语法。关键是度的把握。


    其实,这个问题老师们一直很纠结。不教不放心,教了又不考。语法弱化、淡化、虚化甚至“去语法化”——非一日之寒。这个“地球人都知道”。


    但从2011全省乃至全国的中考语文试卷来看,盐城、北京、天津、贵州等地都考来着,只不过形式不同而已。您看,您也研究了2012 南京市中考语文指导用书,而且很仔细。短语、句子等语法知识均有涉及。以句子结构为例,我尝试着——可以扩展运用到:提取主干,筛选信息(2011年盐城、天津、贵州卷,分值2~3),修改病句(这个就多了去了,分值2~4分,历来是中、高考语用考查的常见题型)、仿句、对联,甚至划分文言句子节奏等等。只不过是换一个角度——从语法的角度解决问题,而不仅仅靠语感。


    我的班级这样试着做了,而且是毕业班,还行。特别是仿句——例如:某某体。学生较感兴趣,说是“汉语无敌”,其实是更体现“汉语言”独特的文化魅力。


    若此,我们的语老师,可以自信地说:我们的语法用不着英语教!


        综上:除了考试外,我意:


    在有限的中考复习阶段,梳理语法要点,重点是运用语法知识解决语言实际运用问题。即言在“语法”,意在彼——重点放在“语用”上。当然,(初中)语法,不是高中,更不是大学中文系的“语法课”,不是培养语言学家、修辞学家、文章学家…….(巢宗琪《语文教学中的几个关键因素》)——我们是否可以“俯下身子”,降低难度,不必太深。


    自然,语法只能解决“语用”的一些问题,而非所有。


    最后,谢谢您提出如此有思考价值的问题。


二、把作文“改死”了和作文教学的系统性


    由谷 初中语文发表于201203 31 星期六 21:46


        现在的作文教学,尤其是毕业班,好像鸡肋,花时间,没有成效,不教心里又不放心,教之无实效,弃之又可惜。平时常常思考这个问题,觉得作文的批改问题较大,尤其分值区分不大,好的差的就差5分左右,有的老师为了批改保险,不敢拉开差距,常常34分,尤其是中考阅卷还要一定的工作量,有的是扫一眼,保险分就出来了。搞得老师学生觉得花时间在作文上没有意义。作文教学流于形式,这样学生作文能力永远不能提高。所以我觉得我们不能把作文自己给“改死”了。对这种现象,一定要解决。望同仁对此给予讨论。如何从教学角度,让老师学生都重视作文教学。


(作文批改确实不能单打一!)


    由朱 初中语文发表于201203 31 星期六 14:43


    作文教学的系统性


    中学语文各年级写作重点有不同。或重记叙,或重议论。要是详细划分的话,作文教学包括的内容太多了。到底重点是什么,孰先孰后,怎样形成系统。老师们平时是怎样做的?


    (由贡如云 辅导教师发表于2012041 星期日 15:22


    大体须有,细看却无;一般是精确,一半是模糊。重点不在分步训练,而在养成作文生活的方式。)


三、语文课外阅读不应全在课外


   学生读的书,尤其是课下读的书,鱼龙混杂。如果有老师的指导,可能效果会好。语文课,是否也可以带学生去图书馆,去潜心读书呢?语文教师更有责任帮助学生穿越喧嚣、功利的尘世,在含英咀华中读出书籍中的人性,触摸一颗颗鲜活的灵魂,从而抛弃媚俗、远离浮躁,努力成为精神情感上“大写的人”。


(是的,我很赞同。少上些课,多给点课内阅览的时间,效果不一定差。)


“不让学生读‘闲书’”——温儒敏《语文教学中常见的五种偏向》


  读书是语文教学的第一要义”—— 巢宗琪《语文教学中的几个关键因素》


四、为什么要把语文试卷出这么难


    由陈玉明 初中语文发表于201203 31 星期六 12:21


    学生考完试,都知道,语文分数一般不如数学和英语的分数,老师们,这是为什么?为什么要把语文试卷出这么难?学生心底都有一个感觉,学语文可能花的力气最大,可是得分却比不上数学和英语。试着想象一下,这样的语文考试能对学语文有利吗?


(评价一般都有难度和区分度,但是语文不应突出逻辑思维能力考查,而应重语言准确表达、情意表达的水准。)


    呵呵,也许我们的问题很“小儿科”,讨论也很“原生态”。尊敬的同行,敬爱的师长,期待您的指教。谢谢。


 


 


听学生讲故事(16——20)

父亲的日记


演讲者:蒋培    2011.12.15  星期四


父亲今年六十多岁了,似乎患上了老年痴呆症,弄的我很心烦。


     窗外有燕子飞过。他说:儿啊,那是什么鸟啊?我正电脑前打着游戏,不耐烦的说:爸爸您老糊涂了?那是燕子。父亲恍然明白过来似的,说:哦,是燕子啊。接着,父亲自得其乐的唱起来:小燕子,穿花衣,年年春天来这里……”父亲唱的五音不全,很难听。我刚像嘟囔他几句,想了想,还是忍住了。父亲一边唱一边笨手笨脚的跳着,像是在跳舞。忽然,他一不小心撞到了桌子上,桌子上的一只茶杯滚落在得上,地一声碎了。他吓坏了,呆呆的看看着我。我顿时火冒三丈:爸爸,你安静点行不行?桌子没长眼睛你也没长眼睛啊?几十岁的人,咋跟个顽童似的?这只杯子几十块钱呢,我才用不到一个月哩。父亲讪笑着,像个做了错事的孩子一样不知所措茫然地看着我。我瞪了父亲一眼,然后继续打游戏。父亲说:我想吃冰激凌。我头也没抬,说:爸爸,等伙我给你买啊。


      有一天,我看到了父亲的日记,其中有一篇日记是这样写的:


      儿子今年两岁了,非常活泼可爱,我很喜欢他。窗外有燕子掠过。他说:爸爸,那是什么鸟啊?我忙停下说头的活计,用指头轻轻划了一下她的鼻子,说:小笨蛋,我昨天不是给你说过?那是燕子,每年春天都要来的。儿子咯咯笑了。过了一会儿,儿子又指着窗外翩翩飞舞的燕子,问我:爸爸那是什么鸟?我耐心给儿子解释道:儿子,那是燕子。接着,我就叫儿子唱《小燕子》。儿子奶声奶气的跟着我唱。儿子唱的完全跑了调,但我还是拍拍手:儿子,你真棒!比李双江唱的还好!儿子得到鼓励,一边唱着一边跳着。忽然,他一不小心撞到了桌子上,桌子上的一只茶杯滚落到地上,地一声碎了。儿子吓坏了,的哭开了。我忙把他搂子怀里,一边给她擦泪,一边安慰她:儿子别哭,疼不疼?让我看看。等一伙我打桌子,谁让他部部长眼睛哩?杯子碎了没关系,下午我再给你买一个。儿子这才渐渐不哭了。过了一会儿,儿子说:爸爸,我想吃冰激凌。我忙说好,我现在就带你去买。


     我悔恨交加,一小子泪流满面:爸爸,儿子不孝,儿子对不起你…..”可是,父亲再也听不到我的声音——父亲已经去世——我是在整理父亲的遗物时看到了他老人家的日记。


摘自《中学生创新阅读·2010——2011名家微型小说排行榜》  侯发山


点评:


孙东周:当我们小时候,父母对我的关爱是无微不至的,当我们长大后却嫌弃父母,说以我们更要父母健在的时候要多关爱他们。


姜文蓝:文章较长,背的挺熟的,文章体材有血有肉


侯林:父母爱我们总比我们爱他们多得多。


戴文愠:同样的事,儿子并未体会到父亲对他的爱。



                                                                         


聪明的商人


演讲者:陈石


演讲时间:2011.12.14  星期三


从前,有位商人和他长大成人的儿子一起出海远行。他们随身带上了满满一箱子珠宝,准备在旅途中卖掉,但是没有向任何人透露过这一秘密。一天,商人偶然听到了水手们在交头接耳。原来,他们已经发现了他的珠宝,并且正在策划着谋害他们父子俩,以掠夺这些珠宝。
   
商人听了之后吓得要命,他在自己的小屋内踱来踱去,试图想出个摆脱困境的办法。儿子问他出了什么事情,父亲于是把听到的全告诉他。
   
同他们拼了!年轻人断然道。
   
不,父亲回答说,他们会制服我们的!
   
把珠宝交给他们
   
也不行,他们还会杀人灭口的。
   
过了一会,商人怒气冲冲地冲上了甲板。你这个笨蛋儿子!他叫喊道,你从来不听我的忠告!”
   
老头子!”儿子也喊着回答,你说不出一句值得我听进去的话!
    
当父子俩开始互相谩骂的时候,水手们好奇地聚集道周围。老人然后冲向他的小屋,拖出了他的珠宝箱。忘恩负义的儿子,商人尖叫道:我宁肯死于贫困也不会让你继承我的财富!说完这些话,他打开了珠宝箱,水手们看到这么多的珠宝时都倒吸了口凉气。商人又冲向了栏杆,在被人阻拦他之前将他的宝物全都投入了大海。
   
过了一会儿,父与子都目不转睛地注视着那只箱子,然后两人躺倒在一起,为他们所干的事而哭泣不止。后来,当他们单独一起呆在小屋时,父亲说:我们只能这样做,孩子,再没有其他的办法可以救我们的命!
   
是的,儿子答道,您这个法子是最好的了。
   
轮船驶进了码头后,商人同他的儿子匆匆忙忙地赶到了城市的地方法官那里。他们指控了水手们的海盗行为和所犯的企图谋杀罪,法官逮捕了那些水手。法官问水手们是否看到老人他的珠宝投入了大海,水手们都一致说看到过。法官于是判决他们有罪。法官问道:什么人会弃掉他的一生积蓄而不顾呢,只有当他面临生命的危险时才会这样去做吧?水手们主动赔偿了商人的珠宝,法官因此饶了他们的性命


(摘自 故事时代系列3《小故事,大智慧》主编:东方笑)


评点:


叶玉娇:法官说了一句很经典的话,这句话写出了这个商人的聪明与智慧,他在危机关头舍弃了自己一生的财富,换回了他的生命。


徐能:这位商人舍弃了他一生的财富,换回了生命。在危急时,只有懂得取舍,才能活下来。


江瑞:在钱与生命之间,生命比钱更重要,在我们的成长过程中,要知道取舍。


肖莎: 这个故事告诉我们,在遇到危险是要智取,在钱和生命之间要会权衡,我们只留下生命,才能赚钱。


田菲菲  钱财诚可贵,生命价更高。虽有再多的钱财,但是生命是无价的。留的青山在,不怕没柴烧。


背影


演讲者 李留畅


20111213  周三


那天的风特别的大,拍散在车道旁边堤防上的浪花飞溅得好似天高。
    
我缓缓的开着车子,堤防对面的人行道上也沾满了风吹过去的海水,突然,在那一排排被海风蚀剥得几乎成了骨灰色的老木房子前面,我看见了在风里,水雾里,踽踽独行的母亲。
    
母亲腋下紧紧的夹着她的皮包,双手重沉沉的各提了两个很大的超级市场的口袋,那些东西是这么的重,使得母亲快蹲下去了般的弯着小腿在慢慢一步又一步的拖着。
    
她的头发在大风里翻飞着,有时候吹上来盖住了她的眼睛,可是她手上有那么多的东西,几乎没有一点法子拂去她脸上的乱发。


   可是她手里牢牢的提着她的那几个大口袋,怎么样的打击好似也提得动它们,不会放下来。


我赶快停了车向她跑过去:姆妈,你去哪里了,怎么不叫我。
   
去买菜啊!母亲没事似的回答着。


姆妈上车来,东西太重了,我送你回去。我的声音哽住了。
     
不要,你去办事情,我可以走。
   
不许走,东西太重。我上去抢她的重口袋。
     
你去镇上做什么?妈妈问我。
     
我不敢说是去做坟,怕她要跟。
    
有事要做,你先上来嘛!
    
有事就快去做,我们语言不通不能帮上一点点忙,看你这么东跑西跑连哭的时间也没    有,你以为做大人的心里不难过?你看你,自己嘴唇都裂开了,还在争这几个又不重的袋子。她这些话一讲,眼睛便湿透了。
    
母亲也不再说了,怕我追她似的加快了步子,大风里几乎开始跑起来。
    
我又跑上去抢母亲袋子里沉得不堪的一瓶瓶矿泉水,她叫了起来:你脊椎骨不好,快放手。
     
这时,我的心脏不争气的狂跳起来,又不能通畅的呼吸了,肋骨边针尖似的刺痛又来了,我放了母亲,自己慢慢的走回车上去,趴在驾驶盘上,这才将手赶快压住了痛的地方。
  
等我稍稍喘过气来,母亲已经走远了。
     
我坐在车里,车子斜斜的就停在街心,后望镜里,还是看得见母亲的背影,她的双手,被那些东西拖得好似要掉到了地上,可是她仍是一步又一步的在那里走下去。


母亲踏着的青石板,是一片又一片碎掉的心,她几乎步伐踉跄了,可是手上的重担却不肯放下来交给我,我知道,只要我活着一天,她便不肯委屈我一秒。


    /三毛 摘自《读者》201123


 


同学评论:


1.  虽然那种爱不是总是在他身边爱我呵护我的爱,可是这位母亲有着用行动来体现的爱。不会唠唠叨叨。


2.  这篇文章说了一件平凡的事情,却烘托出了一位母亲对孩子最深的爱。


3.  三毛的身体不好,虽然她的母亲已经老迈,却依然不愿意让她受苦。她的母亲有着不会老迈的爱。


4.  每一位母亲都为自己的孩子坚强地活着,即使自己再怎么委屈也要让孩子快乐。


 看了全文后觉得未经删节的比较内涵一些。这删节了之后的文章,总觉得太单薄,仅仅叙述母爱的话……


而其他的又看不出……幸好看到了全章。


 


 


永不低头


                演讲  侯琳    20111212  周一


  这个故事是父亲讲给夸尔斯听的。


      在讲这个故事前,父亲问了夸尔斯这样一个问题:钱时怎么来的?


      对夸尔斯的回答父亲总不满意。父亲说,还是先听故事吧:


     一个小孩子,他有一个坏习惯,那就是好吃懒做。孩子的父亲时时刻刻都指望他能改掉这个不良习惯。然而那个孩子一点也没有改正自己缺点的意思。


    父亲不得不随时随地提防自己的孩子,担心他会把家里的钱或之前的东西偷到外面去换吃的,这位父亲觉得自己每天都活得很累很辛苦。不过说来也怪,孩子虽说好吃懒做,却从来没偷过家里的钱,也没有听说过他在外面偷左邻右舍的东西。他弄钱的办法完全是一种正当的手段。比如说你给他钱买酒,他会少买一点酒,然后把剩余的钱一股脑儿买了吃的。无论是买油盐还是酱醋,他总会用相同的办法省出钱来满足他那张不太争气的嘴……


    为了使孩子的贪吃习性不再滋长,父亲决定给孩子一些力所能及的时做,包括给他钱去小店买东西。只是父亲在给钱的时候坚持了这样一个原则:少给钱多办事。尽管如此,孩子依然我行我素。吧父亲的话当耳旁风。


    有一回,父亲一气之下扔了1美分给孩子,让他去买油,父亲心想,我看你会把钱掰成两半,一半买油一半买吃的不成?


    孩子到了店里,售货员给他装满了油,把瓶子递给他,收却不缩回去。孩子知道售货员是要钱,酒装模作样地在自已浑身摸了一遍,然后苦着脸告诉售货员说钱掉啦。售货员无奈,只好把瓶子里的油倒出来,把空瓶子给孩子。


      结果,孩子嘴里噙着一粒糖,双手抱着那个油瓶子,兴致勃勃地回到家里。一进门,父亲劈头就问,油呢?


     孩子举了举瓶子。


     瓶子壁上附的油正慢慢流回瓶底里,差不多有一小勺。


     父亲大怒,这点油怎么吃?


     孩子说:“1美分只能买这么多。


      ………


     夸尔斯的父亲就这样结束了他的故事,但他那期盼的目光始终在夸尔斯身上流连。库尔斯说:这个孩子身上油生意人最完美的素质,但也有生意人最致命的弱点。


     父亲赞许地点了点头,然后自言自语地说道:其实钱就是这么来的,也是这么走的。


  点评:


  做生意人诚信为本,文中的男孩欺骗了自己的父亲,表面上是两全其美,其实是他没有得失心,糖可以不吃,但是油是生活的必须品,要懂得取舍,才能收获更多的利益。


  智慧是最大的财富,只要我们运用我们的聪明的才智,就能在生活中寻找到属于我们的一切,千万不要因为自己的贫穷而悲哀,更不能向困难屈服。                                       


真正的高贵


 


                    演讲者:李东仁    2011.1209 周五


 


    风平浪静的大海,每个人都是领航员。 


但是,只有阳光而无阴影,只有欢乐而无痛苦,那就不是人生。以最幸福


的人的生活为例它是一团纠缠在一起的麻线。丧母之痛和幸福祝愿彼此相 接,是我们一会伤心,一会高兴,甚至死亡本身也会使生命更加可亲。


在人生的清醒的时刻,在哀痛和伤心的阴影之下,人们真实的自我最接近。 


在人生或者职业的各种事务中,性格的作用比智力大得多,头脑的作用不


如心情,天资不如由判断力所节制着的自制,耐心和规律。 


   我始终相信,开始在内心生活得更严肃的人,也会在外表上开始生活得


更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的


的东西是非常之微少的。 


悔恨自己的错误,而且力求不再重蹈覆辙,这才是真正的悔悟。优于别人,


并不高贵,真正的高贵应该是优于过去的自己。


(作者 海明威)


点评:


刘润:这篇文章告诉我们真正的高贵在于超越自我,而不在于一味的盲目攀比。


丁洁:正真的自我,不能盲目的超越别人。


徐超:我们要超越自我,不要过分在乎超不超越别人。


徐能:我们不一定能和别人比,但一定能超越自我。


听学生讲故事(11——15)

14周语文课演讲(1—5


                01有爱不觉天涯远


                演讲者 方源


她十五歲那年,父親死於一場車禍。家裡塌了半邊天,


她的心也完全塌了。從小她就是父親最寵愛的寶貝,可是幸福到此戛然而止。那個沉悶的夏天,她封閉了自己,幾乎不和任何人說話。她看著母親依然衣著光鮮地上班下班,和別人談笑自如,心就像被針尖一點點地刺了個遍。她不明白,難道父親的離去在母親心裡竟然沒有留下絲毫痕跡?


父親去世之後她的生日那天,母親一大早就起來上市場買東西,說要熱熱鬧鬧地給她過生日,並且叮囑她放學後把要好的同學都請到家裡來。晚上,她獨自回來,看到家裡流光溢彩,人聲鼎沸,桌子上還擺著三層的生日蛋糕,上面插著十六支蠟燭。她剛一進門就被一群男人和女人圍了起來,紛紛往她手裡塞禮物,祝賀她生日快樂。母親在旁邊興奮地介紹,這是趙伯伯,這是許阿姨……母親問:「怎麼沒帶同學回來啊?我準備了這麼多的菜呢!」


這樣熱鬧的場面,讓她不可抑制地想起了父親,突然悲從中來,   歇斯底里地喊了一句:「沒有爸爸的生日,我不快樂!」她把手裡的禮物統統摔在地上,又把桌子上的蛋糕砸了個稀爛,留下不知所措的母親和一屋子尷尬的人,頭也不回地跑進自己的房間,把門重重地關上。


那天晚上,她半夜起來上廁所的時候,忽然聽到一陣壓抑的哭泣聲。她在母親的房門口


站住,房裡的燈還亮著,母親背對著她,肩膀劇烈地抖動著。這是父親離世後她第一次看到母親哭,她也第一次發現,原來母親的肩膀竟是如此瘦削。她默默地站了一會兒,終於走進去,輕輕地攬住了母親的肩頭。


第二天,她起床時發現床頭放著一張字條:「嬌嬌,爸爸在天上看著我們呢,我們兩個在一起要快樂地活著,他才會開心。有愛不覺天涯遠,哪怕是隔著兩重世界。」「有愛不覺天涯遠。」她反覆讀著這七個字,淚如泉湧。


她上高三那年,母親因為公司績效不好失業了。母親從舊貨市場買了一輛三輪車,去水果批發市場批些水果回來,蹬著三輪車到大街小巷叫賣。有一次,她準備回家跟母親要錢買複習資料,走過一個路口時,正好看到母親的三輪車停在那裡,有個人在挑剔蘋果的顏色不好、價格太貴,母親謙卑地賠著笑臉,不住地說好話,那人還是不依不饒,秤完了非要再添上兩個。母親急了,正爭執的時候,突然有人喊:「警察來了!」母親一驚,錢也不要了,騎上三輪車就跑。那條街正在挖暖氣管道,母親沒留神,三輪車便歪進了旁邊新挖的土溝裡。她看見母親慌忙的爬起來,扶正三輪車,也顧不上撿掉落在地上的蘋果,繼續蹬著車往前飛奔。她跑過去把地上的蘋果撿起來,看著母親瘦得厲害的背影飛快地消失在街角,她突然蹲在地上,淚水再也忍不住地流了下來


母親就是這樣艱難地供她讀完了大學。她又得到了全額獎學金,要出國深造。臨走的那天晚上,她抱著枕頭來和母親一起睡,母親把所有該叮囑的都叮囑了一遍。她依偎著母親,一直沉默,到開口說話時,已是淚眼婆娑:「媽,我走了,你怎麼辦?」母親拍拍她的頭,笑著說:「傻丫頭,有愛不覺天涯遠,我會照顧好自己的。等你回來,買了大房子,接我去享福。」母親輕輕地笑著,可是她的手卻是顫抖的。


學成歸來,已是兩年之後。她憑著優異的成績被一家大公司高薪錄用,還提供了樓房。她把母親接到新家,母親歡天喜地地在陽台上種滿了花,把她的床單被罩都洗了一遍。有一天夜裡,她聽見母親一直咳嗽,起來去看,母親卻閉著眼睛,好像睡熟了。


第二天,母親說想家了,要回去。她急了,說:「你要回哪兒去?這就是我們的家啊!」母親執意要回,她無奈,只好送母親回去。母親回家後一直咳嗽,最後竟咳出血來。送母親去醫院檢查,竟是肺癌晚期。醫生埋怨她:「怎麼這麼晚才送來?」


「怎麼這麼晚才送來?」她一遍遍地問自己。九月的陽光燦爛耀眼,可是她的世界卻失去了顏色。


一個月後,母親靜靜地去了。最後的時刻,母親抓著她的手,嘴唇翕動。她俯身上前,把耳朵貼在母親的臉上,聽到母親用微弱的聲音說:「乖 …… 不怕 …… 有愛 ……不覺天涯遠 ……」有愛不覺天涯遠!她跪在母親床前,泪如雨下。(选自《让中学生感动的100个感恩故事》,作者卫宣利)


学生点评:


文章很长,是以母爱为话题,文章中反复出现标题,使人感动。


他讲述了一个母亲与女儿的故事,写她们发生了矛盾,又感人地化解,最后女儿找到了工作,但母亲却走了。


子欲养而亲不待。她看到了母亲的痛苦,只要有爱,就算没了亲人,世界也充满了爱,哪怕是隔着两重天。


02普通人的高妙


演讲者  张博文


克尔凯郭尔说过一句话:所有人认为重要的事情,在我看来一钱不值;所有人认为不重要的事情,在我看来性命攸关。


我知道每个人对待生命的态度是不一样的。比方说现在很多白领,那些成功人士,过得是完全秩序化、标准化的生活,表面上看很好,谈笑风生,但是我相信有些人的内心可能是一片荒芜。有些人看起来很普通,很“闷”,但内心可能是一个诗人,有着大气度。我喜欢这样的人,喜欢现实生活中那些真实、可亲的人。当然,也喜欢那些爱做梦的人。


我很喜欢胡兰成的一篇文章,好像叫《平人的潇湘》,里面讲了一个故事:一对男女定了亲,男的去打仗,一走杳无音讯,女的就再嫁了。后来男的战死了,尸体被送了回来。女人已经有了孩子,忽然想起这个人,想起他对她的恩情,于是她千里迢迢去替他收尸,在他的坟头大哭,哭完之后回去继续与她的丈夫过日子。她不是贞洁烈妇,因为她改嫁了。最后又来替他收尸,说明她没有忘记人世间的大义。


我相信现实生活中,普通人的心中,会有很高妙的东西。你看一个民工,或一个耕地的老农,看起来没有什么文化,你怎么知道他内心的世界呢?他只是不会说而已。人与人之间的差别其实非常小。


现实生活中,有许多普通人,有着简单的欲望和喜怒哀乐,他们的生活虽然很平淡,但是神圣不可侵犯,所以你根本没有理由抱着说教的态度,让别人改变生活。事实上,你只能让生活本身来改变你。


 


评论:人有几千几万种,不同的人行事的方法也不同。有些人认为是天经地义的事,而另外一些人却是杀他头也不肯做;一些人认为是天公地道的事情,而另一些人会认为是屈辱之至。


人各有志,不必相强,更不必要求雷同。


每个人因为不同的生活经历,他有的东西别人没有,别人有的东西他没有,让生活本身来改变你。


生活就是一本无字书要你慢慢去品味,让生活变成有字书。


03像植物一样睡觉


演讲者:田菲菲


     花生其实是一种贪睡的植物。每当夕阳西下,它的叶子就会无精打采起来,慢慢合拢,表示自己要睡觉了。


  合欢树也是,它的叶子由许许多多长长的小叶子组成,像把芭蕉扇。白天的时候,它的叶子舒展开来,迎风而舞;一旦夜色降临,小叶子就会一对一对地合在一起,好像对你说:我要睡觉了,别来打扰我。


  还有睡莲。每当早晨太阳升起,它就会慢慢舒展开它娇艳的花蕾,显得十分精神;随着太阳西移,暮色升起,它又会慢慢合上花瓣,有一种疲倦劳累的姿态。


  许多植物都有睡眠,它们秉承着亘古不变的生活规律,舒舒坦坦地活着。


  医治失眠症的医生大都知道这些故事。他们会把这些故事讲给失眠者听,然后说,你看,植物都会睡眠,我们还有什么不可以做到的?


  其实,人肯定活不过一棵树,植物没有欲望,人有七情六欲;植物可以春风吹又生,人呢,黄粱一梦后就物是人非。就是这些纷杂的世事,让人合不上眼,睡不好觉。


  人与树比睡眠,人是彻底的失败者。


  医治失眠的药方,药物只能缓解症状,真正的药方在我们每个人的心里。你能看破多少,放下多少,你就能获得多少好质量的睡眠。


  我们羡慕婴儿的睡眠,并且把世界上最美好的睡眠称之为“婴儿睡”。其实,你也有可能做到,前提是,你要像婴儿一样活得简单。


  拥有一份好睡眠,其实无非是让自己活得更有植物性。


(作者:陆勇强   选自——青年文摘 2011七月上半月刊第13期)


                                                                       


同学评价:


我认为植物活得简单,而我们活得很累活得很烦索,我们很向往那种生活语速适中耐人寻味 (娇)


用这篇文章以植物的睡眠为主给了我们一个启示:人因为有太多的事,所以经常睡不着觉,应该什么都不去想(瑶)


植物生活得简单,人也如此,不应该有那些不能满足的欲望 (石)


虽然篇幅小,但寓意深刻,我们也应活得简单,像植物一样,让生活充满乐(娜)


植物的睡眠比植物一天大约多4个小时,一年大约十万二千二百小时。我们应补充睡眠,像植物一样睡觉,让自己的身体更充沛,更有自己想要的乐趣。(洁)                                        


                                               04人生竞技场上无裁判


                         演讲者:叶玉娇  


一个练跆拳道的朋友和我讲过一件事,听后让人颇有一番感触


    他说他刚刚练跆拳道时饱尝了一番苦头,才练不久他就有点想打退堂鼓了,这时教练就叫一个老队友陪他练,这老队友一点面子不给他,三下两下他的鼻子已经被打得差不多歪在了半边,眼睛金星直冒,面对身材魁梧,拳势凌厉的对手身材矮小的他只有招架之功,不断地用手去护脸和头,他真怕对方一不小心把自己给打死掉,巴望着教练能救救自己,但教练无动于衷地站在那。那刻钟他体会到了什么叫“残酷”,如果不是事先说拳击场上不许屈服,他差不多要求饶了,后来教练喝止了那位队员后,他才得以解脱,一屁股坐在地上,神情黯然委顿,把手套一丢他想放弃了,可是这时教练说话了:“小伙子,其实比起社会来说拳击场上这点伤痛算不了什么?”他十分委屈的说:“我差不多被打死了,还不算什么!”教练说:“你俩打,还有我在场做裁判,我看你不行了,我会喊停,你想想进入社会如果你遭遇打击或者不幸时,有没人会喊停呢?你只有迎接打击,努力苦练,才会战胜对方,如果照你这样轻言放弃,注定还要被对方轻易击败的!不信你这样下去试试。”说完教练走了。


他想想,可不是吗,走入社会遭受打击时,你说你受不了啦,打击你停下吧。打击就会停下吗?不会!有时打击排山倒海地袭来,你躲都躲不了,那时上帝这个裁判在哪?他会怜悯你吗?他也不会,这时他是一个冷酷的旁观者,一个见死不救的裁判,他不会仁慈地对命运说停下吧,饶了他吧。看来要想不被击倒,那只有直面打击,用真功夫回击对方。后来他通过苦练终于击倒了那个“残酷”的老队友。


再后来他辛辛苦苦的赚来的几十万在一场生意里全赔进去了;这时女友也跟别人去了;自己蜗居城市又病得简直爬不起;当把一切告诉家里时,家里也无人支持他,因为他在前曾经和家里因为女友的问题产生过矛盾。


他突然觉得天似乎要塌了,整个世界似乎也抛弃了他,他差不多想到了自杀。痛苦的黑夜里他突然想到了教练的那番话,黑暗中仿佛绽放出一丝光亮。突然间他觉得自己不该这样消沉下去,应该直面这一切。现在的他已经有了自己的铺面,美丽温柔而娴淑的妻子,可爱的孩子,目前还打算继续扩店面,增加分店,事业上可以说开展得轰轰烈烈。


人生之路漫长,所以我们不能天真地想象打击或挫折会对你手软,我们只有面对和超越。意大利小提琴家帕格尼尼身陷囹圄20载在狱窗边苦练,终成一代浪漫派作曲家;明朝文学家归有光曾八次落榜,但他含辛茹苦,发愤苦读,终于著出《震川文集》四十卷;美国汽车业超级巨星艾柯卡饱受耻辱,历经坎坷,终成人们心目中的英雄,曾为福特公司创造过上百亿美元的收入;更有美国的肯德鸡创始人60载奋斗都一名不文,但是领到第一笔退休金后他开始创业,88岁终于大获成功;还有我过作家史铁生自从瘫痪,曾萌生死念,但最终他在轮椅上成功了。纵观这些人物我们不难发现,他们都是直面人生困厄的强者。


人生的困厄其实就像浪头,有时大有一浪高过一浪之势,不要幻想困厄像瞬时的乌云一下就会散去,在与困厄做斗争中命运裁决的公正与否取决于你是否去面对,你不敢面对,那么这个缺乏裁判的社会就会把你推入懦夫和可怜虫的行列,如果你直面了,努力搏击一番,也许你还有胜算的可能。


鲁迅说:“真的勇士敢于直面惨淡的人生!”在人生的竞技场上,在缺乏裁判的情况下,看来面对困厄我们只有做真的勇士才行,惟其如此,我们才能达到成功的彼岸,也才能闻到彼岸的花香。


吴安臣/  出版社:凤凰出版社传媒集团  江苏人民出版社


总主编:毛文凤(教育学博士后)  严华银(特级教师)


演讲文章学生评论:


 1.在人生的竞技场上会有很多残酷,困难来阻碍你前进,如果你选择了退缩就会被它打倒,如果你选择了与它对抗,说不定你会战胜它,那样你潜藏的能力就会像泉水一样爆发出来。


2.遇到困难我们不能逃避,逃避只会使我们堕落下去,应该勇敢的面对它,我们就是勇士。


3,.在我们与命运的拼搏中,如果只是一味消极,只是无视它的重要性,那就会被命运遗弃在黑暗的角落,但勇敢面对,或许就没有那么可怕,或许那就是最接近成功的方式。


4.作为人生竞技场上的一个无名小卒,那就不能只沉溺在虚拟飘渺的美好世界,逃避现实逃避困难,要在痛苦的磨练中像钢铁一样被冶炼,不畏惧困难的强势,那样才能体会到生命在生活中的价值。


                        05你好,非美女


                    演讲者  戴文韫


1.


    想过这样吗?


    要是能漂亮点,再漂亮点,就好了。


    在“美女”这个词尚未成为一种对性别的界定的时候,你从未被人用它指代过。


    你的妈妈倒是出了名的美女,这是有事实佐证的。


    而这个近乎传说一般的事实,却无论如何也不会发生在你的身上——你几乎把你妈妈的样子反着长了,眉形粗短,眼睛细小,鼻子不挺,嘴巴倒是挺好看的,但这个小优点根本不足以挽回你相貌的综合评分。


    如果妈妈被评分96,那你大概就是69了。


    及格偏上,中等偏下,一个标准的非美女。


       其实任何人事都有两套衡量标准:属于外界的?属于自我的。属于外界的那个也叫“客观标准”,是由无数个他,她,它告诉你的。而属于自我的那个标准,是你放在心里用来应对世界的。它像你内心里的一扇固定形状的大门所有有外界进入这扇门的东西必须符合一定的高宽大小,否则便会被挡在门外。


   这两个标准常常是互相影响的,但最初的时候,自我标准是由外界标准决定的。


2.


    对于你的相貌,至关重要的那个外界标准,来自于你的小学老师。她在一次家长会上见到与你同行的人后,将你拉到一边问:那是你妈妈么?


    你自然回答:是。


    然后老师便说:你和你妈长得不像呢。你看你妈妈,多漂亮啊……


后来你曾想,你的小学老师“第一次”见到你妈妈的家长会,应该是你一、二年级发生的事情了。那时你才七、八岁的样子,对所经历的一切都是囫囵吞枣、浑浑噩噩,但老师说过的这句话,却像一根锥子定进你的脑子里。


    这个年龄的孩子尚未学会自欺,诚实地将这次外界评价消化在腹中,关于相貌的自我标准便也有了:


    第一,你妈妈是大美女。第二,你不是。


3.


        妈妈是个完美主义的人。这类人习惯高标准严要求,要达到他们心目中的一等,往往是十分困难的事情。对妈妈来说,你穿很多衣服都是不好看的,因为你的肤色、腿型、腰股大小……她总能以一些理由,最后总结道:太难看了。


    坏的东西总是能给人留下更深刻的印象,因为“坏”常常象征着危险,它发着刺目红光,锐声嚎叫,要求你识别它,注意它。自然而然,你会首先记住它。


    太难看了。不好看。这个不行。


    人不能用幼年伤痛来宽宥成年缺陷。但直到你成年以后,站在镜子前,或者相机前面的时候,你都会有些畏缩,有些手足无措。


    你想要得到赞扬,却又心中无底。你总是试图鼓励自己,挺好的,这样挺好的。但似乎总有一个声音在对你说:你不是美女。别笑得这么大,会显得傻。怎么办呀,两眼无神。


    原来这些评价来自于妈妈,后来它便跟着你,内化成你自己的声音,不断地挑剔暗示。你永远无法满足她。


    真可怕。


4.


    相貌上没有优势的人,性格上亦是会有些怯懦的。


    你瞻前顾后,惯于讨好。


    你在说话的时候,常常会考虑别人在说什么,别人是怎么说的。你会想,如果你这样说,会对谁造成伤害么?会有人觉得你这个人不好相处、尖酸刻薄么?他们会不喜欢你么?


    而你并没有彪悍到“就算全世界说不好不对,认定的东西也不会改变”,这样的程度。常常是有三个以上的人说,这样恐怕不好吧。你便收敛起原来的想法,有些唯诺地道,那好吧。


    就像你迎合妈妈的取向,你也迎合着周围人的想法,你想获得认同与赞扬。这些你成长过程中一贯匮乏的东西,这些不够彪悍的你用来界定自我的东西。


    你希望能听见他们说:这样很好。相当不错诶。你真棒呢。


    那个瑟缩在角落里,抱膝蹲着的不漂亮的你,羞怯而眼神发亮地抬起头来:真的么?真的有那么好么?真的漂亮么?


5.


    会不会有人像你一样,和人聊天的时候总担心自己说的话不够精彩,生怕别人觉得乏味无聊?由此怯怯挣扎许久,最后说出一句平淡无奇的话,让自己都心生失望。


    会不会有人像你一样,在相机面前像是浑身长了尖刺,左右不是,伸缩不开,最后只能摆出一个最世俗乏味的姿势,僵着脸直直站着,或者来个剪刀手放在脸颊旁边。


    会不会有人像你一样,尚未发声就淹没在周围的声浪里,尚未舞蹈就夹裹进四肢僵硬的队列中,尚未拥有自我,便被掐塑成一个听话的棋子。 


    可是,你真的不羡慕么。


    羡慕那些敢于在匆匆撑伞飞奔回家的人潮里,畅快淋雨、大方而行的人。羡慕那些若是认定便会在喧闹沸腾的众口一词中,淡定地坚持己见、坚持所行的人。羡慕那些无论自己长相是否符合外界的美女标准,却能为自己灿烂一笑、笃信自己所爱的人。


    你想变成其中之一么?


    ——这些为世界上独一无二的“自我”而活着的人。


6.


    然而,这并不是一次决心,一个口号就可以改变得了的东西。


    你总还是会在周围的人都持否定态度的时候,便不敢买那条自己心仪已久的裙子。临走的时候不舍地看着它,说,其实我觉得蛮好看的。


    然而几天后,你终于忍不住,自己去偷偷把它买了,藏在衣柜里,不时拿出来看看,或者趁没人的时候,自己穿在镜子前掀拉摇摆,自得其乐。


    然后终于有一天,你心惊胆战地将它穿上街,心中忐忑却强装镇定自若,目不斜视余光却在时刻观察周围人的反应,生怕他们露出一副嘲笑表情,或者偶尔有人看着你交头接耳,你便以为他们是在说:这么难看也敢穿出来,这人没病吧。


    这样一路行过去,一颗心累得像连着做了几百个深蹲起。最为不幸的是,竟在行程最后碰上了力阻你买这条裙子的某朋友。看到她,你心里既抱歉又不甘,自暴自弃地走到她面前等着挨批,却听她说:


    “诶?这裙子看着不怎么样,你穿上倒还不错么?成美女啦。”


    你的脸立即便亮了。兴奋到有些手足无措,不断向她确认:真的?真的好看吧?我也觉得蛮好看的。


    就这样一点一点地改变吧。


    直到有一天,即便没有人肯定认可,你也敢穿着自己喜欢衣服的上街,涂自己喜欢的眼影,说自己最真心诚意的话。


    只因为你自己这样选择。


7.


    你不用特别漂亮,你不用温婉美好。你可以生气,可以无聊,可以暴躁,可以说不。可以理直气壮地向全世界宣告:我就是这样,我就是觉得这样好。


    就算你们不喜欢,可是我喜欢啊。


    那时你可以对着镜头放心大胆地搔首弄姿。挠挠你那羞怯的自我,让她在太阳底下放心地晒晒太阳。就算你无法美到让黑社会老大以你的占有权作为标榜,但是,你不害怕告诉所有人:


    “我就是非美女,那又怎么样?”


    这是一句咒语。足以让那气势汹汹地向你奔腾咆哮而来的世界,变成一只 被你降服于脚下的乖顺的兽。


    你便是它唯一效忠的女神。


8.


    真心实意地期待这一天来到。


 



(摘自《最小说》201108月号 原著:蒲宫音)


学生点评:


1.这篇文章告诉我们:美女和非美女只是对外貌的一种评论,我们看人不仅眼


看外表,更重要的是内心,内在美对外在美起促进作用 来自于陈瑶对《你好,非美女》的点评

2.这篇文章以新颖的题目吸引了我们,这篇文章不同于一般的
文章,不是整篇的大道理或是人生感慨,而是淡定的告诉我们:
美女再美也只是一副皮囊,重要的是心灵上的美。做最真正的
自己才是最强大的,我们每一个人都应该作一个世上独一无二
的,为自我而活的人。(芳芳) 
  

听学生讲故事(6–10)


 第十三周语文课演讲辞之(1—5


                     01 回报


演讲者 徐能


某大学共商管理硕士班的学员们都是厂长经理,他们在商界中赫赫有名,皆是长袖善舞的成功人士。
    
一次,老师给他们讲了一个案例:有一个商人,从贫困县买进一种手编花篮,进价是每个十元,然后,他把花篮运到省城卖,每个售价却是八元,比进价还低。这种亏本的买卖,商人却干的津津有味,乐此不疲。另人惊奇的是,一年以后,他成了百万富翁。
   
老师的问题是:这个人如何是因为这种亏本的买卖而成为百万富翁的?
   
学员们经过一翻思索后,都提出了自己的答案。

   
一个国企厂长说:很简单,批给商人花篮的是该县有权势的官员,而这个商人虽然在这桩生意中亏了本,但是却从官员手中另外得到了补偿,比如说建筑合同等,这样,商人不亏反赚,于是赚取百万顺理成章。
    
老师听后摇了摇头。

    
一个私营业主说:我认为,这个商人先赊着货主的货款,然后打个时间差,待拖欠货款达到一百万时,挟款逃之夭夭。
   
老师更是摇头:这样做,不是作奸犯科吗?答案不对。

   
一个在外国公司打工的高级白领想了想说:我知道了,这个商人收购的花篮是十元人民币,他将花篮打上洋商标,吹嘘是进口工艺品,每个卖八美元,和人民币八十多
…….”
     
可是老师不屑的表情说明,高级白领的答案也错了。

     
老师说:这个商人本来是个千万富翁,他为了扶持贫困县的群众致富,做起了这桩亏本的花篮买卖,一年下来,他的财产只剩下一百万了。但是,该县得手工编制业却发展起来了,现在,这种花篮已经打出名气,在市场上已经能卖出三十多元了。为了感谢商人的扶持,全县的工艺厂家主动要求把经销权让给这个商人,以厂价供应,商人很快又恢复了元气。
     
刚才发言的学员都羞愧的低下了头。

   你们能够在商海中获胜,已经说明了你们的智商,之所以找不出答案,是因为你们不会想到,这个世界上的有些事,是不能单用金钱来衡量的……


作者: 胡小卫  


点评:


  1.这篇文章虽然不长,但告诉了我们一个深刻的道理,很有启发。——A同学


  2.声音很响,背得很流利,说明准备得很充分。——B同学


 3.听了这个故事,我知道了金钱并不是世界上最宝贵的财富,只有爱,才是真正值得我们付出, 值得争取,值得珍惜的。——C同学


02无脚的花朵


演讲者  张雪儿


在学校的食堂里,看到一个女孩,打好了饭,然后排队去领取免费的米粥。不长的队伍,她还没有移动到打饭的窗口,盘中的菜,便已经所剩无几。彼时,周围的人,正坐在餐桌前,边看着电视里的娱乐八卦,边跟对面的同学评点明星们的服饰。一顿饭,在阳光温暖的窗边,可以散散漫漫地吃上一个小时。青春的影子,与银杏干净的叶子一起,映在明亮的窗户上,温柔交织,犹如一行行唯美的诗句,在阳光里绿意葱茏。
   
可是这个女孩子,却是站着,在几分钟的时间里,便将一份饭菜,吞进肚中。我排在她的后面,注意到她盘中是一份碧绿的油菜,还有莹白的米饭;那青菜的浅香,米饭的芬芳,几乎没有经过细细的咀嚼,便被她囫囵吞枣地吃掉了。那本该用来细嚼慢咽的一餐饭,与她不过是匆匆在齿间相遇,便了无踪影。
   
而那碗免费的汤,她刚刚接到手中,便一路走着,一路喝了下去。我扭头看她端着空掉的盘子与碗,连在饭桌前休息片刻的时间都没有,便径直送到了门口的碗盘回收处。突然便觉得有些难过,为她这样的忙碌,连一顿安享美食的时间都不给自己。她不过是一个还在读书的学生,正握着大把最美的时光,可是她却将这样好的年华辜负掉,任自己变成那上紧的发条,一刻不停地在人群中高速地运转下去,直到某一天,她一转身,看见那些散落斑驳的时光,竟了无青春的绚丽颜色。
   
又想起一个同样将自己当作世界上最忙碌的那个链条,高速运转的朋友。他自诩创下的记录,是为了赶一个策划,三天三夜没有睡觉。他的房子,在很高档的一个小区里,周围有设施完备的健身房,有优雅的咖啡馆,有安静的酒吧,还有可以席地而坐的书店。可是他天天路过,却从来都没有时间进去坐上片刻,闲闲翻一本杂志,或者品一杯绿茶,喝一杯咖啡。有一次我去看他,不过是短短的一个小时,他起身接了5个电话,不停歇地讨论需要重新做的广告。我点好的一份可口的甜点,他甚至都不曾细心看上一眼,更不必说,品尝那种入口即化的美妙滋味。
   
熟人中流传着他忙碌到出神入化的一件轶事,说有一日他在办公室熬夜赶设计,风突然间将门吹开。他以为是同事造访,便头也没抬,请风坐下。等他在风里坐了半个小时之后,才感觉到寒冷,而后照例不抬头,对一旁空空的椅子道:麻烦你将门关一下好吗?可惜,风听不见他的言语,照例是呼呼地灌进来。他终于在一声声喷嚏里,抬起头来,看看空着的椅子,和大敞着的门,叹一口气,说:真没有礼貌,来去不打招呼,连门都不记得关上。
     
所以后来多次同学聚会,他一次都没有去,我们皆不觉得惊讶。倒是偶尔在某个场合,碰到了他,右手握着发烫的手机谈论着某个项目,左手朝你伸过来,脸上带着来不及调整的表情,那时候我们总是像遇到了珍稀动物般,向他尖叫,不管他能否腾得出口来,与我们说一声“你好”,或者,用一只忘记了温度的大手,拍拍我们的肩头。
    而像他这样的人,我在有风景的街心花园里,在植满悬铃木的马路边,在月光温柔流溢的夜晚,常常都会与他们不期而遇。他们从来都不会留意到我,不知道我站在温暖的阳光下,或者迷人的月光里,有怎样静寂的一颗心。他们只是低头行走,行走,并将自己认定为这个世界上最重要的那个链条,似乎,一旦停下,便会让世间所有的事情瞬间瘫痪,无法运转。
    可是我们行在这个世间,其实是多么的卑微,当我们走过,不过就是一阵可以忽略不计的风,行过某个繁忙的街头,那被我们掀起的树叶,或者尘埃,只是片刻,便回复到昔日的模样。


选自《作文与考试 初中版》10B  201120  邮发代号12-76


 作者 :安宁     演讲者:张雪儿


评点:


她这篇文章背得很熟,只看了一次,立意深刻,语言优美。——殷皓天


她这篇被那些心寒的事情困住而丢失享受美好的事静静去品味身边的风景,品味身边的人、饭菜,驻足于身边。——徐能


很多人认为身边的很多,急于完成身边的事,其实我们可以把手中的事放一放,去品味生命的美好。——左童言


这个事很多人为世界忙碌,他们总认为是自己是重要的而忽略了生活的美好,我们只要抽出一点时间,去品味这个世界(细微的。琐碎的),停下脚步,用心体会,而不是用眼睛


03思念的方式


徐超  演讲稿


一个不会忘记的场景,一位白发母亲,缓慢地拿出个档案袋,我将封袋线一圈一圈地打开,逐一取出里面的物件……


一把放大镜:老母亲已经84岁了,档案袋是她为儿子建立的。


几张学历证件复印件:中学毕业证书、大学毕业证书,硕士、博士学位证书……


一本老相册:扉页上印有毛主席语录。黑白的照片,都粘在黑纸片上,最小的只有半寸,一个清秀男孩。有撕过的痕迹,有不少白点残留。


一包信件:妈妈,我已到达墨尔本……信纸背面多有利用,有的是一张手绘简易英文地图,有些是经济担保书,有些是实验过程记录……


签证申请书底稿:“亲爱的先生:我请我的母亲伴同我的儿子到澳大利亚来……恳切地请求你们给予协助解决此事,使我们分离已三年之久的家庭能在澳团圆。”


一堆旧报纸杂志:有不少是英文报章,是儿子历年的科研论文……


某某博士追悼会程序:请不必送鲜花。如有为某某基金会捐赠者,请交给某先生,以便统一转交……


人在漫长的一生中,除了美食华服房子车子等物质享受,还拥有什么?我们的财富中,永远不会被盗抢、被冻结、被贬值的是什么?


思念。


当你至亲至爱的人走远了,他们活在你的思念里;当你不在了的时候,你活在他们的思念里。


思念不是纪念,不必隆重,不必大张旗鼓,不必仰仗特有的日子和数字;思念是一种无时不在的联系方式,它静悄悄地,流淌在空气中,随花儿开放,随雪片飘落,来无影去无踪。


老太太面目清秀,情绪平稳。优秀的儿子离开8年了,母亲有她独有的思念方式,她把儿子的一生集齐、理顺、归拢,紧紧地捧在胸口,儿子从此不会再离去。


 


04天生我才必有用


演讲人:徐娜  


有一个女孩,高中毕业后,没考上大学,被安排在本村的小学教书。


     结果,上课还不到一周,由于讲不清数学题,被学生轰下台,灰头土脑地回了家。母亲为她擦了擦眼泪,安慰说,满肚子的东西,有的人倒得出来,有的人倒不出来,没必要为这个伤心,找找别的事,也许有更合适的事情等着你去做。


     后来,她又随本村的伙伴一起出外打工。不幸的是,她又被老板轰了回来,原因是裁剪衣服的时候,手脚太慢了,别人一天可以裁制出六七件来,而她仅能做出两件来,而且质量也不过关。母亲对女儿说,手脚总是有快有慢的,别人已经干了好多年了,而你一直在念书,怎么快得了。说完,便为女儿打点行装,准备让她到另外一个地方试试。


    女儿先后到过工厂,当过纺织工,干过市场管理员,做过会计,但无一例外,都半途而止了,然而每次女儿失败而又沮丧回来的时候,母亲总是安慰她,从来没有抱怨的话。


     三十多岁的时候,女儿凭着一点语言的天赋,做了聋哑学校的一位辅导员。后来,她又开办了一家自己的残障学校,再后来,她在许多城市又开办了残障人用品连锁店,她已经是一个拥有几千万资产的老板了。


    有一天,功成名就的女儿凑到已经年迈的母亲面前,她想得到一个一直以来想知道的答案。那就是,那些年她连连失败,自己都觉得前途渺茫的时候,是什么原因让母亲对她那么有信心呢?母亲的回答朴素而简单,她说,一块地,不适合种麦子,可以试试种豆子豆子也长不好的话,可以种瓜果,瓜果也不济的话,撒上些荞麦种子一定能开花,因为一块地,总有一粒种子适合它,也终会有属于它的一片收成······


     听完母亲的话之后,女儿落泪了,她明白了,实际上,母亲恒久而不绝的信念和爱,就是最坚韧的一粒种子,她的奇迹,就是这粒种子执着而生长出的奇迹。 


选自《想象可以走多远》之  打开另一扇窗


评论:


   文章很短,很经典。


   文章选得好,要选择一块适合自己的那一块土地。


   不同的人有不同的成功的方式方法,每个人要找到属于自己的方法。


   天生我才必有用,当土地与种子互相适合的时候,才能开花结果。


   人与人之间总有许多的不同,都有适合自己的环境与不适合自己的环境,当你无法适应某个环境或改变某个环境,那么就去寻找适合你自己的环境吧。


05两种花的斗争


演讲 李雨竹


埃塞俄比亚山区里有两种花,一种叫印答花,一种叫简安花。这两种花虽然生长在同一片区域里,但却是一对冤家。


    当地人都知道有这样一个现象:印答花和简安花如果离的很近,简安花便会在成长的过程中叶片枯黄,就像濒临死亡状态一样,许久开不出一朵花。而印答花则相反,它会快速生长,不久便在花顶尖开出一朵巨大的花儿,美丽无比。但可惜的是,印答花的美丽并不能持续多久,在许多清晨,当地人都能看到一朵巨大的印答花折断在地上,渐渐枯萎死去。而此后,简安花则开始恢复生机,然后开花。当地人迷信传言,这是简安花采用了特殊魔咒打败了印答花。尔后,它在神灵的保佑下,渐渐恢复过来并开出美丽的花。


显然,这种迷信的说法是不科学的。一位大学植物学教授经过反复研究后,解开了这个谜:一株印答花和一株简安花相距很近时,它们根部有限的水资源成为生命之本。印答花有着非常发达而敏感的根系,当它感觉简安花因为生长也在不断汲取水份时,便会本能地产生一种恐惧,这种恐惧致使它无限制地生长自己的根部,疯狂摄取任何一点水份。因为水份全都被它吸了过来,简安花生长所需不足,因此一点一点枯黄。而此时的印答花,则因为水量充足而疯狂生长,可它要为此付出代价,因为水份充足导致花开太大,再加上山区里晚风巨大,还有它那枝茎因为水份充足也变得十分嫩脆,摇摆几下后便承受不了而折断。失去了花儿的印答花对水份的需求自然变小,而此时,坚强十足的简安花则有了充足的水份,渐渐缓了过来并快速开花结果。


印答花为了争水,最终害了自己,而简安花虽然遭遇了不公,却能坚强而韧性地活着。


两种花争斗的结果必须引起我们的思考,印答花的折断告诉我们,面对竞争,许多人会因为急切而产生扭曲心理,这样往往害了自己。简安花的最终开花则告诉我们,就算我们在竞争中遭遇再大不公,都要坚强地走下去,一定要相信人间自有公道。(作者:程刚)


评论:这篇文章,虽然是在写花,但实际上是以花喻人。文中的印答花代表着在竞争中,只为自己着想,处处损害别人利益的人,这样的人,终不会有好的结果,会得到应有的惩罚。而简安花则是代表这另一种人,他们在挫折中变得坚强,不放弃,即使受到不公的待遇,也依然坚持自己,所以,终会得到成功。


 


   


 


 

听学生讲故事(2——5)

第十二周语文课演讲辞之(2——5)


 


                       02 母亲的眼睛


             (左童言 演讲稿)


   有孩子的女人不一定都是真正的母亲。真正的母亲都有一双敏锐的眼睛,这双眼睛能够洞察儿女的一切,仿佛X光,会透过种种表象,透视你的所思所想。所作所为,又仿佛千里眼,无论儿女身在何方,都能明察秋毫。


   我就有这样一个母亲,我的一切都逃不出她的眼睛。我在邻居家吃了巧克力之后回到家,她见到我就说:“我跟你说过多少次了,两餐之间不要吃零食,既然这样,晚餐的甜食你就不要再吃了。”


   “你是怎么知道的?”我诧异地问。


   “没有母亲不知道的,”她说,“一切都在你额头上写着呢。”


   我放学回到家,她用手朝卫生间一指。我惊讶的吧眼睛瞪得像金鱼眼,问:“你是怎么知道我急着方便的?”


   她耸了耸肩膀:“一切都在你额头上写着呢。”


   长大之后,我开始谈男朋友。晚上约会后回到家,母亲问:“知道现在几点了吗?男人不回娶轻易到手的女人的。”


   “我们只是一起散散步。”我撒谎道。


   “不要蒙骗我,”她说,“一切都在你头上写着呢。快去好好洗一洗脸,否则明天早晨你的脸就像西红柿一样。”


    我照镜子看了看,不过是妆稍微破了一点。奇怪,我的母亲是一个近视眼,又不戴眼镜,平时到超市买东西时连货架上的东西都看不清楚,但她怎么隔那么远一眼就能发现我呢?更神的是,它还能看出我心里想的是什么,因为有时候我的问题还没有说出口呢,她就开始回答了。“你要的东西在第二个抽屉里。”类似这样的事情经常发生。


一次,我去乡下办事,遭遇了几个流氓的骚扰。我摆脱这些家伙刚回到我住的地方,母亲就来电话了。“女儿,告诉我,发生什么事了?”她问。


五年后,母亲因病住院,那时我在离家很远的地方工作,我天天给母亲打电话,但是都没有回去。一天晚上,我突然有一种感觉——我必须见母亲。第二天,我乘飞机来到母亲身边和母亲紧紧抱在一起。“哦,女儿,”母亲说,“你怎么知道的?”


   “一切都在你额头上写着呢。”我流着眼泪说哦,“没有什么是女儿不知道的!”


 


赏析:这篇文章写的是一个母亲与一个女儿的故事,舒适算然简洁,但是却十分的有哲理。文章中的母亲总是能一语道破女儿做了什么,在女儿看来是十分神奇的。可是,这神奇中,却包含了母亲对女儿伟大的爱。


                      03 两只老鼠的爱


(陈润 演讲)


很久以前,在以色列地发生了以下一段故事::
某年某月某日政府在翻新谷仓的时候,发现墙角有一个老鼠洞。于是众人用烟熏入其内,希望逼使里面的老鼠出来。待了一会,只见老鼠一列二三四五六七的逃窜出来。
   
众人正忖度大概已经走得清光,可以上前打扫之际,却见有两只老鼠仍在洞口处推挤逼碰,然后再几经辛苦,双双才出得了来。可是很奇怪,两只老鼠出了洞口以后,却不立时逃走,而是在洞口附近团团转的互相追赶,像是要咬对方的尾巴似的。
   
众人都希奇是什么缘故,于是走上前去细看,这才发现一只老鼠是瞎眼的,看不见东西的,而另一只老鼠正设法使对方咬着自己的尾巴,然后带领同伴一起逃走。
   
众人见状,都默然不语,各自陷进了沉思当中。吃饭的时候,众人又围着坐下,有人开始讨论刚才的两只老鼠。
   
严肃的罗马官长说:『我认为刚才的两只老鼠是 君臣主仆的关系。』众人思考一会后,都说 : 『原来如此』。于是罗马官兵摆出一副高傲孤芳的模样。
   
聪明的以色列人说:『我认为刚才的两只老鼠是 夫妇的关系。』众人又思考了一会,觉得不错,连声称是,于是以色列人变成了一副飘飘然得意的嘴脸。
   
强调孝义的中国人说:『我认为刚才的两只老鼠是 母子 > >的关系。』众人又思考了一会,更觉合理,又都连声称赞,于是中国人的脸上立时堆满了专业的谦虚。
   
呆头呆脑的撒玛利亚人,却蹲在地上双手托着下巴,呆呆的望着众人,问道:为什么两只老鼠一定要有什么关系呢?
   
空气在剎那之间静止凝固了。众人呆呆的望着这个呆呆的撒玛利亚人,不发一语。却见先前说话的罗马官长、以色列人和中国人都脸有惭色地低下头不敢作声。
   
爱,原来不是建基于利益、情义和血缘的关系上,而是没需要建基于任何关系上。


评点:


文章富有情趣,给人以深刻的印象。语言简明生动。文章立意非凡,具有一定的哲理性。


04  天才的个性时间 凌熠  演讲)


18865岁的毕加索在屋里玩。10分钟内,他做了11件事情:


写了一个半字,画了一个没画成的苹果,看了几秒钟书,大叫了几声,踢翻了一个凳子,发呆半分钟,玩了3样玩具而且都扔到了门外,傻乎乎地唱了几句歌,欣赏了一下父亲没画完的画,画了个女孩儿的头并哈哈大笑,最后叫了几声妈……


 


  父亲让他立正,问:“你究竟要干什么?”他大声说:“我就是在找!你能告诉我吗?”父亲没想到5岁的孩子能如此自主而另类,一时间呆住了。母亲则很兴奋地给儿子下结论:“10分钟做了11件事情,只是为了寻找自己所想做的事,虽然11件全做错了,但个性的执着无人超越。”然后,母亲看着他没画完的苹果和女孩的头,突然惊叫起来:“我的孩子,你是画画的天才啊!”父亲正要嘲笑,母亲却冲他眨了眨眼睛,父亲叹了口气,用笔勾画了几笔,那苹果就活灵活现了,哭着的女孩也变笑了。


    从此,只要父亲一作画,毕加索就在旁边观看。然后,他凭着记忆和灵性开始模仿,画在墙上,地上,树干上,甚至画在自己的肚皮上······父亲发现,儿子并不是在纯粹的模仿,而是在有意识的借鉴与发挥。他对色彩的理解与运用,对事物的判析与表现以及对艺术的激情与幻化,连父亲也自叹不如。


    1889年,8岁的毕加索看了一场斗牛,那拼搏壮观的场面与他生命深处的律动奇妙的合拍了。当天,他就完成了油画作品《斗牛士》,这幅画被父亲认可,列为他创作的第一幅画,她的事业就此起步。后来,这位全世界最伟大的艺术家为我们留下了这样一句格言:成长的过程可以牵扯许多人,但成功的起点只能是自己。


   


点拨:这个世界上做独一无二的东西就是你自己,你的个性,你的成长。毕加索之所以成为一代大师,也正是尊崇了他崇尚自我发展个性的内在动力。模仿永远成不了大器,只有自我创新,打造自我品牌,才是成功的唯一途径。


(选自《作文独唱团  素材精粹 10月号》)


 


05 天使忘了说爱你


(演讲 杨文婷)


养母过来牵我手的时候,我正蹲在门厅里。养母亲切地问:小艾,你奶奶呢?”我气急败坏地叫:她死了!”就在一分钟前,她还口口声声叫我


我如她所愿到了门厅,咒她死。她踮着脚应声从屋子里迎出来,劈头给了我一大巴掌:说谁呢?也不知道个好歹。


我当然知道好歹,那就是她先前对我极好,现在却对我很凶。妈生下我就跟别人跑了,爸气得整天借酒消愁,整个家,就撂给了她一个人。没有经济来源,她只好带着我打零工。那时的她对我无比温柔,吃的、穿的、用的,从来没让我受过半点委屈。


我升入了县里最好的初中,她笑得合不拢嘴:我们家小艾上学出息了,奶奶就能跟着你享清福喽!”“那是!”我扑过去搂着她的脖子撒娇。她笑着说:你个臭丫头,就知道逗奶奶开心!”我哈哈笑着跑进洗手间,怕她看见我眼里的泪花。


她太苦、太累,既当爸,又当妈。她总是恐惧得病,所以一有个头痛脑热,就大把大把地吃那些廉价药片。我知道,她是怕自己病倒,如果她这根顶梁柱倒下,这个家必然瞬间倾覆。


可是,突变还是来了。她在打零工时突然晕倒,我哭着赶回家里,她躺在床上对我说:我没事儿,不许哭!第二天,爸说出去买点药,就再也没回来。


第四天,我放学回家,她冷冰冰地说:去,择菜做饭去!你爸扔下我跑了,他不给我养老送终,也别想让我再伺候你这个臭丫头!我不相信自己的耳朵,嗫嚅着叫:奶奶······“她抓起床头的笤帚地扔了过来,冲着我吼:我不是你奶奶!我哭着跑去厨房。


 以为她是气糊涂了,过几天就会好,谁知,她的情绪却愈演愈烈。那天,她接过我递过去的饭碗,借口太烫了扔到地上:你看你那张脸,跟你爸你妈一个德行!滚!


我失望到了极点,发疯般跑到衣橱边去整理自己的衣服,回身,她已堵在了门口:想这样拍拍屁股走人?没门!养了你这么多年,总算有人肯买你了。


原来,在她眼里,我不过是件待售的商品。在她无尽的谩骂中,我把以前有关她的温情记忆统统埋掉,直到我被养父母领走,都没认真地再看她一眼。


那张印在头版的照片,在我离开他两年后猝不及防的撞进了我的眼帘,是她的上半生特写。旁边,是关于她的报道,我一路看下去,惊讶道忘记了呼吸:她的儿媳跟别人跑了,她的儿子知道他身患绝症也跑了,她怕拖累孙女,只好忍痛把她送人了……难怪她会一反常态的对我!


我去医院看她,病床上的她睡得很安详,可是,我一握住她的手,她立刻睁开了双眼:是小艾吗?我点头,哽咽着把脸埋进她枯干的手掌里。那天晚上,她目不转睛的看着我,仿佛一闭眼我就会消失。我拍着她的手说:放心吧奶奶,我会一直陪着你。


我和养父母说好了,在她余下的日子里,我要一直陪在她身边。可是,他却坚持要回家。我会小院里帮他收拾,在衣橱最下边,竟然发现了一个绣着我名字的小包裹,打开是一封信和一张银行存单,填写的竟然都是我的名字。信里的字歪歪扭扭,却都写得很认真。她说:小艾,这两万元是你养父母给的养老钱,我都给你存下了,密码是你的生日;小艾,你是老天送给奶奶的天使,奶奶这辈子都爱你。。。。。。


可是奶奶,我这个天使是多么不合格啊,竟然从未亲口对你说一声:奶奶,我也爱你!


 


评点:


感人,文中的老人用自己的无情让自己的孙女毫无顾忌地到别人家里,自己却忍受着病痛的折磨——张雪儿


感人,以前看过类似的文章,让我很感动——陈润


文章长短适中,背得很流利,在最后加一点自己的感受就更好了——李东仁


爱不需要讲出来,在我们生活中也有很多这样的事,要用心发现——沈春霞


文章中奶奶的爱十分特别,既刚又柔——方源


这篇文章以爱为主题,在奶奶心目中孙女就是天使,不愿让孙女受半点委屈——凌熠


文中的奶奶“道是无情却有情”。不过,演讲时,如果说话的语速要稍微慢一点,表达效果就会更好些———殷皓天


《选自 阅读世界 2011.04》

听学生讲故事(1)


第十二周语文课演讲辞之一


                          01 太阳路


 陶茜 演讲稿)


 


小的时候,我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的呢?它出来,天就亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么都是红的,光亮的,那该多好,但是我们不能;想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事。
   
“奶奶,太阳是住在什么地方呀?”
  
“是住在金山上的吧。”
   
“去太阳上有路吗?”
   
“当然有的。”
   
“啊,那怎么个走呀?”


奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说:
   
“咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以后什么就会知道了。”
   
奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在家耕作这块园地,她的话我们是最信的。到了园地,我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来。从此,我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的猫儿。10天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿。有趣极了,那苗儿长得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长出一大截来;一个月后,插到6根,苗儿就相对生叶,直噌噌长得老高了。
   
可是,太阳路的事,却没有一点迹象。我们又问起奶奶,她笑了:“苗儿不是正在路上走着吗?”
   
这却使我们莫名其妙了。
   
“傻孩子!”奶奶说,“苗儿5天一测,一测一个高度,这一个高度,就是一个台阶;顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?”
    
我们大吃一惊,原来这每一棵草呀,树呀,就是一条去太阳的路吗?这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着啊!
    
奶奶问我们:“这路怎么样呢?”
   
妹妹说:”这路太陡了。”
   
弟弟说:“这路太长了。”
   
我说:“这路没有谁能走到头的。”
   
奶奶说:“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要走,就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西,都在这么走着,有的走得高,有的走得低,或许就全要在半路上死去。但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实:是花草的,才能开出花絮:是树木的,才能长成材料。”
    
我们都静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
   
“那我们呢?”我说,“我们怎么走呢?”
     
奶奶说:“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走。你们现在还小,将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。


               ——摘自《现代文经典阅读300题  七年级》 作者 贾平凹)


 


评点:
1.
文章告诉我们,我们要向着光明前进。


2.题目寓意深刻,引发读者阅读兴趣,太阳路是陡峭的,但我们要一直走下去,太阳路不在于长短,而在于我们坚持下去的勇气。


3.人生有很多挫折,要去克服。


4.三个孩子的回答深入浅出解释了太阳路,通入太阳路的方法,具有非凡的想象力。


5.奶奶没有直接告诉孩子们太阳路,而是引导孩子们亲身体验,可见奶奶循循善诱,了解儿童的心理,奶奶对孩子们教育得当,培养孩子们梦想的种子。没有枯燥的说笑,而是要给孩子们一段难忘的经历,让他们永远在太阳路上。


 


 

我的叔叔于勒 导学案(二)

九年级上册第三单元导学案


上课时间2011                             学期总第 课时

















































 


我的叔叔于勒


 


阅读课


 


第二课时(共2课时)


有无课件


 


学习目标


1.       大致了解人物形象


2.       学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。


3.初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力


学习重点


学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。


 


学习难点


刻画人物性格的写作方法。


 


课前准备


 


学习环节


学习过程及内容


 


一、导入


 


 


 


 


 


二、探究人物



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


  


三:拓展延伸


 


 


 


 


 


 


关于金钱,古人说:(幻灯)贫居闹市无人问,富在深山有远亲.有钱能使鬼推磨


三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.


马克思:货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻


 


1.  文章涉及到了哪些人物?


明确:于勒   菲利普夫妇  若瑟夫两个姐姐姐夫  船长


2.  于勒是怎样一个人?请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。



























姓 名


于勒


性别



年龄


50多岁


籍 贯


  法国哈佛尔 


主 要


经 历


青年时期


没钱,行为不端、糟蹋钱


中年时期


有钱,正直、有良心


老年时期


没钱,自食其力、不拖累人


主要社


会关系


哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿


 


在金钱面前,我们来看一下文中的人物。请同学们在读课文,找出课文中对人物进行的描写、烘托的句子,在课文中做批注分析人物的性格特点。


然后我们来概括:我认识了一———(人物性格特点)的————(人物),你瞧,——————(人物表现),运用了——————(描写方法)


示例:我认识了一个自私的菲利普,你瞧,他在船上认出弟弟时“神色很狼狈,低声嘟哝着:


出大乱子了。“运用了神态和语言描写。


学生自主指明回答:对菲利普夫妇的认识:精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、虚荣、惟利是图、冷酷、为女儿着想……


于勒:糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情……


重点研读25-38


 


 


我们已经认识了文中的菲利普夫妇,那么我们不访来想一下


假如事过境迁,于勒又发达了,他给菲利普夫妇又来信了,他们会怎么样?


请同学们拿出笔,以“于勒叔叔又来信了”为题目,写一篇小短文。


 


 


板书设计


 


课后作业


 推荐阅读:莫泊桑《项链》 欧亨利《麦琪的礼物》


                      契诃夫《套中人》


教后反思


 


 

我的叔叔于勒 导学案(一)

九年级上册第三单元导学案


上课时间2011                             学期总第 课时











































 


我的叔叔于勒


 


阅读课


 


第一课时(共2课时)


有无课件


 


学习目标


1.  多角度理解文章主题。


2.  学习本文构思的巧妙及情节的曲折。


学习重点


主题和情节


学习难点


主题的把握:多角度把握小说主题,树立正确的金钱观、 价值观和人生观  


课前准备


学生准备:


 1.预习课文,查字典解决生词。 


2.课前搜集作者相关资料;


3.熟悉课文,了解小说的故事情节,复述故事情节。


学习环节


学习过程及内容


 


一、设疑激情,导入新课


 


二、预习交流:



 


 


 


 


 


 


 


三、快速默读,初步感知课文:


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


四、探究主题


 


 


 


 


 


 


 五、达标检测


 


由小品《不差钱》名句引入


(学生发言,导入新课)



1.
请说出本课中你认为值得注意的字词。(或说读音,或说意思。)

栈(  )桥   牡蛎(  )煞(   )白  撬(   )开   诧(  )异  

褴(  )褛(  )拮(  )据(   :手头紧,经济境况不好。
 2.
说说你所了解的莫泊桑, 教师最后补充。


快速默读课文,完成下列活动:
1.
请以(     )于勒的格式,在括号内添加不同的动词 ,理清小说的情节安排。 示例:(盼)于勒
2.
圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语
学生找,教师板书。


全家唯一的希望


全家的恐怖


分文不值的于勒


正直的人、有良心的人


好心的于勒、有办法的人


这个小子、这个家伙


这个贼、这个流氓


我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔


3.小说前后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?


当初花了菲利普的钱——


到美洲赚了钱,不仅愿意还他们而且可以给他们很多钱——破产,有失去了钱,又可能要回来花他们的钱——


4.学生讨论,从上面这些称呼中,可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度:恐怖——希望——恐怖、仇恨


5.根据上面的这条线索,能归纳出本文的情节吗?各用一个字来概括。盼——赞——见——躲


教师小结情节:其实一副对联可以来概括:


十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树


一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。


师:这副对联少了一个横批。请同学们来拟……


学生试拟横批,明确文章主题。


参考:金钱至上/人不如钱/世态炎凉:


 


师:这篇文章揭示了人与人之间赤裸裸的金钱关系。


是啊,古往今来,人们对金钱物欲的渴望,往往会超越真理、良知的防线,我国古代苏秦也有这样一断富有戏剧性的际遇。讲故事。但是,金钱也不是万能的。


请同学们来完成这个填空。


钱可以买到房屋但不一定能买到温馨


钱可以买到珠宝,但不一定能买到气质


钱可以买到药物,但不一定能买到健康


钱可以买到纸笔,但不一定能买到文思


钱可以买到书籍,但不一定能买到智慧


钱可以买到礼物,但不一定能买到友谊


钱可以买到服从,但不一定能买到忠诚


钱可以买到武器,但不一定能买到和平


钱可以买到伙伴,但不一定能买到亲情


所以我们一定要有正确的金钱观


 


真情采访,多角度感悟主题。
1.
情境设置:
 
主题:消失的亲情       采访人物:菲利普夫妇、若瑟夫、于勒
2.
角色分配:一名学生模拟节目主持人,另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫,
3.
采访内容: 提出的问题以课文为依据,主持人自行设计。
参考问题: 请问菲利普先生: 1.于勒是你弟弟?(是) 2.你们有多少年没见了?(很多年了) 3.这些年有没有想过他?(想过,毕竟我们是亲兄弟啊!) 4.既然想他,为什么不愿意见他?(怕他想回来和我们住在一起) 5、一家人住在一起不好吗?(那当然不好,他那么穷,回来会拖累我们的。我们经济也不好,拖不起的)  
那我想问问克拉丽丝太太,如果于勒想回来同你们住在一起,你会同意吗? (那当然不会同意了) 为什么?(他那么穷,听说他以前还行为不正,糟蹋钱,我们经济情况也不好,是经不起他拖累的。再说如果让我的邻居和朋友们知道我有这样一个讨饭的穷亲戚,别人也会笑话我们的,会看不起我们的,我可不想这样。)  
看来想让菲利普夫妇接受于勒的确很困难。那么小若瑟对于此事是什么看法呢? 请问小若瑟夫:你赞成你父母的做法吗?(不赞成) 你对于勒叔叔是什么态度? (我很同情他) 有没有想过他为什么会落得下场?(想过,我知道这与他自己不争气有很大关系,但是他毕竟是我的亲叔叔,年纪也好运么大了,在外面一个人生活,的确让我很同情,只要他能改正自己的缺点,我想我们一家人会住在一起的。)  
听了他们的话,我也想听听于勒是什么意见。下面请导播帮我们接通于勒所在社区的电话。   电话始终无人接听,也许于勒不愿意面对自己的家人,也许于勒为了生计正四处奔波,不能守候在话机旁等我们的电话,我们也无法了解于勒现在的想法,在这里,我们也只能祝愿他们一家人能化解以前的恩恩怨怨,早日团聚。让曾经消失的亲情再次重现。






 


板书设计


 


课后作业


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                    莎士比亚《威尼斯商人》


教后反思


 

王君:选择和学生艰难地对话(二)

选择和学生艰难地对话(二)


青春之语文:王君教育博客



       常常都在纠结中:作为一个还算有教学追求的老师,当我把对文本的思想内容的解读当作教学的主要任务,把课堂的深刻或者深度当成为课堂教学的目标的时候,往往就会忽略文本中“如何传达信息的信息”。因为语言能力的训练在教学中成为了弱势,于是导致学生的语言变得越来越贫弱,甚至越来越干瘪和八股,他们对语言的温度、色彩、节奏、韵律麻木甚至完全无感。


       于是我经常反思:告诉学生文本表达了什么固然重要,但作为语文老师,更为重要的是教给学生如何表达以及为什么要这样表达。除了关注文本承载的隐含的意义,更有价值的乃是开启学生的言语智慧:以语言的咬文嚼字为手段,让他们在文本探究中磨砺和形成语言敏感。


       语言的训练应该既是手段,又是目的。


       工具性和人文性其实是不能分开的。或者说,没有经过“工具”性而直接进入“人文”的学习不是中学阶段的语文学习。


       还曾经和老师们探讨过这样的问题:学生语文考试的阅读分数来自于什么地方?除了集中的阅读习题训练,我以为,最底层的能力和根本的训练还是来自于高质量的课堂对话。有效高效的课堂对话其实就是有效高效的阅读训练,而且是无形的训练。


        经典文本的资源异常丰富。弱水三千,我们只能取一瓢饮。这一“瓢”,一定是优秀文字的载体。一定是看起来寻常,但深究起来奥妙无穷让人感觉豁然洞开的“山”之小口。杰出作者的写作往往是不自觉的,但是,我们要做自觉的读者。


        就语文课而言,咬文嚼字的深度和灵活度,其实就是课堂的高度。


        近期着力钻研的是名篇《最后一课》。作为爱国主义的经典篇目,教什么怎么教都是难题。最后确定的是两个点:第三自然段的两个分号和最后的高潮片段。问题和遗憾都还很多,但在努力用咬文嚼字的手段解决文本理解的问题上还算是做了一些努力。总体感觉这课上得是比较实在的。


下面呈现的是几个主要的教学片段。


 [教学片段一]


师:第三自然段是极为重要的一个段落,值得我们一标一点一字一词地去品。请朗读。


生读


师:今天我们用关注标点法来解读这段文字。这段文字有两个相同的标点符号值得咀嚼。是……


生:两个分号。


师:分号的一般作用是──


生:表示并列。


师:对。该并列的才能够并列。我们先看第一个分号。它的前边是──读──


生读:画眉在树林边宛转地唱歌。


师:仅仅十一个字,但大有文章。什么鸟?


生:画眉。


师:这个鸟和乌鸦一样吗?


生:乌鸦不吉祥。画眉是美丽的鸟可爱的鸟幸福的鸟。


师:哈哈!画眉确实是已经被附着上了文化内涵的鸟。画眉在干啥?


生:唱歌。


师:可以换成“画眉在树林边宛转地叫”吗?


生:不行。“唱歌”很快乐,声音很嘹亮,很美。“叫”就太一般了。乌鸦叫还可以。


师:有道理。画眉怎么唱歌?


生:宛转地唱。


师:可以换成“大声地唱歌”吗?


生:不好。“大声”给人声竭力嘶的感觉,很吵闹,“宛转”有轻柔美妙的感觉,声音很动听。宛转唱歌的鸟很幸福。


师:你的语言感觉真是一流!画眉在什么地方唱?


生:树林边唱。


师:可以换成“在树林里”唱吗?


生:不好。“在树林边唱”写出画眉很大胆,跟人的距离很近。“在树林里唱”就看不见画眉鸟了。我感觉画眉和人很亲近。


师:好!大家再读这个句子。想一想,要用什么样的语气语调来读才恰当呢?


(多位学生分别读:画眉在树林边宛转地唱歌)


师:这是小弗朗士眼前的景色。通过这十一个字,你感受到世界在小弗朗士眼前是什么样的呢?尝试用形容词来描绘。


生:是和平的。


生:是愉快的。


生:是生机盎然的。


生:是安全的。


生:是和谐的。


师:对。这就是一个小男孩儿眼中的世界。我们再看分号后面的文字。读──


生读:锯木厂后边的草地上,普鲁士兵正在操练。


师:请用我们自己的眼光来看,你看到了什么?


生:外国侵略者已经完全控制了这个地方。


师:如果是你,你看到普鲁士兵在操练,你的心情会如何?


生:难过。


生:愤慨。


生:悲伤。


生:沮丧。


师:可是,这两个场景之间,作者却用了一个表达并列关系的……


生:分号。


师:而且在后文中,作者还这样描述了小弗朗士的心理活动:比分词用法有趣得多的,就是──


生:这些场景。


师:“这些场景”是哪些场景?


生:画眉唱歌和普鲁士兵操练。


师:是啊,在儿童小弗朗士的心中,这些都是一样有趣的场景,是可以并列的。同学们,你们看到了一个什么样的小弗朗士啊?


生:天真,不谙世事。


生:贪玩,淘气,对国家大事根本没有感觉。


生:他太小了,很幼稚,完全不觉悟。


生:他无忧无虑。


师:是,这就是我们的主人公小弗朗士的性格起点。


师:我们再看第二个分号。请读。


生读:这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。


师:这个分号也有奥妙呢。谁说说……


生:最开始小弗朗士是想逃学的。可是他一边想逃学,一边还是有正确的选择,看来小弗朗士还是懂得是非的。


生:从“管住自己”和“急忙”我感受到小弗朗士对学校并不是完全排斥的。他虽然很怕韩麦尔先生,也不是一个很爱学习的孩子,但他还是有些懂事的。他内心深处还是知道学习的重要性的。


师:你喜欢这个形象吗?


生:我觉得很真实,很丰富,很可爱,就像我们自己一样。


师:哦,这就是我们的小弗朗士在《最后一课》中的“初始形象”:无忧无虑天真幼稚贪玩,但淘气却不顽劣。这是他改变的起点其实也潜藏着改变的原因──他可不是一个坏孩子哟!


……


[教学片段二]


师:这是《最后一课》中的高潮,也是最感人最经典的段落。请大家朗读。


(生读)


师:都说这段文字感人肺腑。它为什么感人?我希望大家从语言表达的角度来走进这段文字。这段文字表面上看很简单,一个难以理解的词语都没有。它靠什么来感动我们呢?老师备课的时候,咬文嚼字字斟句酌,我对自己提了很多问题。现在我把这些问题给大家,你们能帮助老师回答吗?[投影展示问题]


       忽然可以省掉吗?祈祷的钟声也响了中的可以省掉吗?


       脸色惨白可以放在“站起来”之前吗?类似的句子在这个部分中还有,你能找出来吗?


       韩麦尔先生为什么要称呼“我的朋友们啊”,而不是最开初的称呼“我的孩子们啊”?


       但是他哽住了,他说不下去了。第二个可以去掉吗?


       粉笔写字并不需要太多的力量,他为何要使出全身的力量?


       这个结尾和其他的爱国故事到底有什么不同之处?


       ……


 


 


 


师:请轻轻地读,认真地思考,选择其中你有感觉的问题来和我们探讨。


(生品读,独立思考,小声讨论)


生:“忽然”不能删去,因为它写出了听课者的专心致志,教堂的钟响得很突然。


生:“忽然”很有表现力,有一种戛然而止的感觉。我似乎看到最后一课上的所有人都被这钟声深深地打击了。因为要下课了,这珍贵的一课要结束了。


生:我从“祈祷的钟声也响了”的“也”字中读到了失望,还有痛苦。在故事中,教堂的钟声和祈祷的钟声都是不受欢迎的,大家都希望他们永远不响起。


生:“忽然”表现出时间的迅疾,大家都多么希望最后一课永远不要结束啊。“忽然”还表达出了心灵的痛苦──最不愿意的时刻终于来到了啊!


师:这个“忽然”,这个“也”,写的是一个历史的瞬间,是亡国之民向一段历史惨痛告别的伤痛啊。它们好像是副词,其实表达的是情怀啊……


 


生:我想谈谈“朋友们”和“孩子们”。在最后的时刻,韩麦尔先生称呼听课者从最开始的“我的孩子们”变为了“我的朋友们”,显然他此时此刻说的对象是所有的听课者而不是平常的学生了。


生:“孩子们”是上对下,而“朋友们”则显得很平等。


生:他一往深情地把所有人都称呼为“朋友们”,是为了表达关系的亲密。


师:为什么要表现亲密呢?“朋友们”后的潜台词是什么呢?


生:我们永远不要分开,我们要团结起来,永远亲密无间。


……


 


生:我反复读“但是他哽住了,他说不下去了”,我觉得用两个“他”比用一个“他”更有表现力。这是在强调和突出韩麦尔先生的形象。


师:不省略主语,让两个短句独立起来,每一个短句中的形象都更完整饱满是吗?


生:我感觉用两个“他”就像两个画面,两幅照片,韩麦尔先生的一举一动都在小弗朗士的眼中定格。他看得那么专注认真。


师:是啊,这是两个大大的特写,来读一读,同学们,感受一下这两个“他”。


(生读)


师:用两个“他”,好像语言表达的节奏就变慢了,感情的表达就更饱满了。文字写的对象是韩麦尔先生,但其实我们更能感受到小弗朗士的心理,在他的眼中,韩麦尔先生的形象──读──


生:从来没有那么高大。


师:“高大”的韩麦尔先生居然是脸色惨白的。谁能说说关于“脸色惨白”的位置问题。


生:“脸色惨白”放在“站起来”的后边,就是想要突出韩麦尔先生的伟大。


师:“脸色惨白”还“伟大”?这不符合逻辑。为什么伟大?你一步就提出了结论,我们看不出你思维的过程啊。


(生沉默)


师:在什么状态下人会脸色惨白?


生:身体很虚弱。


生:心情很痛苦。


师:韩麦尔先生属于哪一种?


生:心情很痛苦。


师:这个问题很重要,他不仅“脸色惨白”,而且写两个字需要──


生:使出全身的力量。


师:他甚至都不能正常地站立了,而需要──


生:头靠着墙壁。


师:为什么要靠着墙壁?


生:他全身没有力量了,需要用墙壁支撑身体,帮助他站立。


师:最后的时刻,他只有力量做一个手势了,只留下了一句话,读──


生:散学了,──你们走吧。


师:注意,不是叹号,只是一个句号。再读──,想想应该怎么读?


生:要读得特别疲惫,特别无力。


生读:散学了,──你们走吧。


师:韩麦尔先生是如此疲惫无力的形象啊,这个形象伟大吗?


(生沉默)


师:同学们的发言使我想到了戊戌六君子之一谭嗣同,我们熟悉他的就义诗──我自横刀向天笑──


生:去留肝胆两昆仑!


师:这是何等的豪迈雄壮,何等的惊天地泣鬼神。这和“散学了,──你们走吧”似乎有天壤之别。让我们想象,谭嗣同就义时,他会脸色苍白吗?


生:不会!


师:他会头靠着墙壁吗?


生:不会!


师:他会“我──我──”地哽住说不下去吗?


生:不会!


师:他面对死亡的形象一定和他的诗词一样的挺拔坚毅。所以,我们说他是英雄。可是,韩麦尔先生是英雄吗?小弗朗士是英雄吗?


生:也是!


师:真是吗?也许下课后他会在德国人的刺刀下教授德语。他是英雄吗?


(生沉默)


师:小弗朗士们会在德国人的刺刀下开始学习德语。他是英雄吗?


(生沉默)


师:同学们,你们的沉默就是你们的收获。因为这预示着你们将从另外的角度开始思考英雄的含义思考生活和思考生命、思考爱国。老师为同学们准备了一点儿资料,请打开电脑进入wiki 学习平台“青春之语文”的《最后一课》学习页面,认真浏览。思考一个问题,这些形象和韩麦尔先生有些什么不一样?先留言,再准备发言。


(生进入学习平台,阅读,打字留言。Wiki上的内容为国内外许多爱国英雄人物的“最后一刻”)


师:时间到。请合上电脑。请发言。


生:《最后一课》讲的是平民百姓,面对做亡国奴的命运,他们有些束手无策,无奈。而wiki上的是英雄的故事,他们用自己的生命和热血来换希望。


生:相同点是都有高贵的爱国精神。不同点是《最后一课》说的是一群普通百姓没有办法像那些军人一样,带着尊严与对国家的爱战死在沙场上。他们只能屈服⋯⋯


生:相同点是都是为了自己的国家和尊严不愿屈服。不同点是这些故事中的角色大多为军人,用自己的躯体和鲜血去捍卫国土和荣誉。而《最后一课》中的角色为普通百姓,他没有能力去用自己的鲜血生命换取民族大义,只能带着无奈叹息。


生:最大的不同点是在《最后一课》中,人们无可奈何不想屈服,但身不由己。他们用顽强的保全自己的语言的方式来反抗,这是一种精神上的抵抗。


生:相同点是爱国之心。不同点是材料中战士们宁死不屈,宁愿牺牲自己的性命也要保卫祖国。而《最后一课》中的人们是在百般无奈下,没有反抗余地的情况下屈服,但是,那颗爱国的心仍在!


师:同学们,我们曾经读过太多太多让我们热血奔涌的顶天立地的英雄故事,这些英雄人物影响了历史的进程甚至改变了历史,他们的名字在历史的丰碑上熠熠生辉,他们是一个国家的筋骨和脊梁,他们是国之“王者”!


(师板书,写巨大的“国”字,只差一点)


师:但是,还有另外一种人物,他们只是草根,他们没有太大的力量,甚至全无力量,他们自己也彼此用“可怜”来互相称呼。但是,他们也爱国,虽然爱得无奈,爱得无力,爱得沧桑。这是底层老百姓的爱。也许这样的爱无法青史留名,也影响不了,更不可能改变历史,但这样的爱,乃是一个国家的地火。它虽然微弱,但是却倔强蓬勃。它是一个民族隐形的筋骨和脊梁。就比如“国”字中的一点──


(师板书,为黑板上的“国”字添点,在“点”中写上“韩麦尔、小弗朗士……”)


师:大背景大事件,小人物“小故事”。没有惊天动地的战争,没有血雨腥风,没有丰功伟业,没有力挽乾坤……只有无奈、承受、痛苦………无声的反抗,默默的挣扎,这是小人物的爱国故事。这也是都德的《最后一课》在无数爱国主义作品中独树一帜的重要原因……这是最真实的平民之爱。让我们读出这呻吟着的爱,去理解平民之爱吧!


(生朗读高潮部分)